“钟娃娃想要渡过这条时间河流，到达对岸的城堡，你能帮帮它吗？”7日上午9点，在南通市紫琅第一小学三（5）班教室里，一场“钟娃娃过河”的数学游戏正在上演。柳小梅带领同学们进行角色扮演，学习24时计时法和普通计时法之间的换算规律。

“戴上时间词的帽子，脱下12小时的衣服，就能顺利到达普通计时法的城堡！”学生张天佑说，“按照柳老师教的方法，我一下子就记住了换算公式。”

“时间概念对于小学生来说比较抽象，如果让他们死记硬背，效果并不好。”柳小梅举例，通过创设游戏激发学习热情，让他们在愉悦的氛围中解决有趣的任务，往往能事半功倍。

柳小梅1998年参加工作，在儿童教育家李吉林的指导下探索情境数学。“数学是情境教育探索向前的一块‘硬骨头’。”柳小梅坦言，“一开始我们想把语文学科的内容直接套用到数学中，发现行不通。数学是抽象的，小学阶段的孩子正处于形象思维向抽象思维转变的过程中，如何兼顾儿童与数学的特点，是个不小的挑战。”

经过较长时间研究，柳小梅提出了“玩索数学”的教学主张。“把数学学科与儿童的真实生活经验相链接，通过创设数学故事、游戏、场景等，让学生亲身体验数学规律再发现、再创造的过程。”柳小梅介绍，学生在无意识的“玩”中实现有目的的“索”，从而达成“快乐高效学习数学”的目标。

2014年，柳小梅成立崇川区情境数学工作室，肩负起推广情境教育的责任。她主持开发的情境数学资源包，在中国教师研修网、江苏省名师课堂等平台播放；指导多名教师参加全国、省、市教学比赛，取得优异成绩；担任师范生、新教师导师和市学科培训基地领衔人，为来自北京、上海、陕西等全国10多个省市的学员授课近百节……在她的示范引领下，南通数学情境教育的魅力彰显、声名远播。

潜心课堂的同时，柳小梅积极投身于南通教育优质均衡发展的大潮。2012年起，她先后参与崇川学校、同和小学、紫琅一小三所学校的开办建设，在学校文化建设、教育教学改革、青年教师培养等方面倾注心血。在紫琅一小的创办过程中，柳小梅及团队以“守朴开新”为校训，提出“三有六善”的办学育人目标，推动南通基础教育实现更高质量发展。

“教师的幸福与学生的成长紧密相连。”从教近30年，柳小梅带领一批批学生爱上数学、成长成才，收获了幸福和快乐。“教育是尊重、欣赏、引领学生成长的过程，在这个过程中体会到的便是有意义的幸福。”